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【主观题】简答题

(资料图片仅供参考)

1、现代教育心理学发展的显著特点新无

2、简述儿童心理发展的一般趋势?

【答案】

(1)综合的分化;

(2)平衡化;

(3)概念化;

(4)社会化。

(5)个性化。

3、使用发现学习的条件?

【答案】使用发现学习应具备以下条件：

(1)学生方面，要求学生有相当知识与经验的储备，能够进行选择性思维具有发现的动机和态度。

(2)教师方面，要求教师具有较高的知识和教学指导水平。

(3)教材方面，必须把原发现过程改编成适合于学生在课堂上再发现的过程。

4、艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律?17

【答案】：

(1)遗忘曲线或保持曲线：德国心理学家艾宾浩斯发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线。遗忘线揭示了遗忘“先快后慢”的规律，它对课堂教学，特别是对复习的组织意义深远。

(2)保持内容的质变或歪曲：单从遗忘曲线分析，遗忘表示学习保持量的逐渐减少，是属于量的变化;但进一步分析会发现，保持内容的质也会发生变化。保持内容的质变感歪曲，常受个人心理特点的影响。

(3)记忆恢复：记忆恢复即学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象。对记忆恢复现象的了解对课堂教学的测评有一定意义。5、影响问题解决的心理因素?

【答案】

(1)学生已有的知识经验。

(2)能否正确地选择和组合有关原理原则。

(3)言语的指导。

(4)学生解决问题能力的个别差异。

论述题

布鲁纳认知发现学习理论基本观点

(1)认为学习是一个主动的认知过程。布鲁纳认为学习包含儿乎同时发生的三种过程，即新知识的获得、知识的转换、检查知识是否恰当和充实。

(2)对儿童心理发展实质的看法。布鲁纳认为，儿童心理发展经历了从依赖刺激到减少对刺激依赖的过程。

(3)重视学习过程，布鲁纳认为，“任何学科都能够用某种正确的和有用的形式教给任何年龄的任何人”。

(4)强调形成学习结构

(5)强调直觉思维的重要性

(6)强调内部动机的重要性

(7)强调基础学科的早期学习。

(8)强调信息提取(9)提倡发现学习

每小点 1 分，论述1分，共 10 分。

材料分析题

关于马斯洛需要层次理论

分析材料，然后大概围绕以下来写：马斯洛认为，人的需要有先后顺序和高低层次之分。当前一个需要基本得到满足后，就会产生高一层次的需要，直到达到自我实现的最高层次。马斯洛把需要分为五个层次生理需要、安全需要归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。后来，他又在尊重需要与自我实现的需要之间增加了求知和理解的需要与美的需要。

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